Niveau : B2.2 - 3 crédits

Préalable : ESP1905 ou compétence équivalente évaluée par le Test de classement du Centre de langues.

Les étudiant·e·s dont le niveau de compétence ne correspond pas au niveau du cours seront reclassés. S'inscrire à un cours de langue tout en ayant déjà les compétences prévues au programme de ce cours constitue une fraude, soit un acte de tromperie accompli dans le but d’obtenir un avantage personnel, parfois au détriment des autres.  Source : Intégrité-Fraude-Plagiat UdeM.

Communiquer et argumenter sur des sujets d'intérêt varié. Compréhension de courts métrages et de reportages journalistiques. Lecture d'un roman court ou des textes variés. Discussions sur des sujets d'actualité du monde hispanique.

Ce cours correspond à la deuxième partie du niveau B2 du Cadre européen commun de référence pour les langues et privilégie des approches pédagogiques mixtes axées sur la communication.

Ce cours constitue le 2 e tiers du niveau B2 et forme un tout avec le précédent et le suivant, qui couvrent les 1 er et 3 e tiers. À la fin de cet ensemble de 3 cours de niveau B2, l'étudiant pourra :

• commenter les points essentiels de sujets concrets ou abstraits abordés dans un texte complexe ; • participer à une discussion technique dans sa spécialité ;
• communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre ;
• s’exprimer de façon nuancée sur divers sujets, émettre une opinion sur un thème d’actualité et exposer clairement son point de vue.

Contenu communicatif

• parler de la posture, de l’état d’âme et de la localisation d’une personne ou d’une chose ;
• donner des instructions ;
• exprimer la finalité et l’intention ;
• exprimer quelque chose d’intentionnel ou d’involontaire ;
• transmettre ce que d’autres ont dit ;
• raconter des événements passés ;
• transmettre des demandes et des avertissements ;
• raconter des récits, des contes, des légendes ;
• faire des prédictions ;
• analyser et expliquer des problèmes environnementaux, leurs causes et leurs conséquences ;
• resserrer des textes ;
• parler d’un emploi : qualités, fonctions, problèmes, etc. ;
• décrire une entreprise ;
• comprendre et utiliser les caractéristiques des textes écrits soutenus ;
• donner son opinion sur des faits du passé ;
• parler de faits qui ne se sont pas réalisés dans le passé et de leurs conséquences ;
• faire des reproches ;
• transmettre ce que d’autres ont dit dans le passé ;
• parler d’habiletés ;
• comprendre un texte littéraire contemporain ;
• raconter brièvement l’intrigue d’un livre ou d’un film.

Contenu linguistique

• consolidation de tous les temps de l’Indicatif ;
• consolidation du présent, du pretérito perfecto et de l’Imparfait du Subjonctif ;
• introduction du Plus-que-parfait du Subjonctif ;
• introduction du Futur antérieur et du Conditionnel antérieur ;
• quelques adverbes, adjectifs, gérondifs et prépositions servant à décrire ;
• consolidation du verbe estar pour parler de la posture, de l’état d’âme et de la localisation ;
• consolidation de plusieurs marqueurs de temps (de pronto / de repente / mientras / mientras tanto,etc.) ;
• consolidation de l’emploi des verbes poner/ponerse et quedar/quedarse ;
• emploi de verbes pronominaux réfléchis exprimant le mouvement ;
• emploi de l’Infinitif, du Présent et de l’Imparfait du Subjonctif pour exprimer la finalité ;
• propositions subordonnées relatives et concessives à l’Indicatif et au Subjonctif ;
• emploi de l’Imparfait, du Plus-que-parfait du Subjonctif et du Conditionnel antérieur ;
• utilisation d’expressions idiomatiques variées ;
• utilisation de plusieurs marqueurs de temps pour organiser le discours ;
• utilisation des pronoms pour exprimer quelque chose d’involontaire ;
• consolidation de l’usage et de la position des pronoms personnels ;
• quelques préfixes pour former adjectifs et substantifs ;
• emploi de synonymes, d’hyperonymes et d’hyponymes ;
• lexique propre au théâtre, au sport, à la danse, au monde des TICS;
• lexique en lien avec le monde du travail, la résolution de conflits, etc. ;
• lexique spécifique pour parler d’environnement, de travail et d’éducation.

Pour amener les étudiant·e·s à atteindre les objectifs énoncés, l’enseignant·e fera appel à du matériel audiovisuel et proposera des activités pédagogiques variées: conversations guidées et dramatisations, activités orales et écrites, jeux, lectures de textes, travaux pratiques en classe et de façon autonome (activités interactives en ligne à faire seul ou en groupe, exercices oraux et écrits, lectures, visionnement de vidéos et autres, à faire avant, pendant ou après le cours).

Nous encourageons aussi les étudiant·e·s à fréquenter le Carrefour interdisciplinaire et interculturel (3150 rue JeanBrillant, C-8056). Ce centre offre un espace de travail paisible pour étudier, échanger et participer à des activités diverses (monitorats et rencontres linguistiques, conférences, projections de films, etc.) leur permettant d’utiliser et de mettre en pratique leurs apprentissages. Pour plus d’informations : www.facebook.com/carrefourii/ ; carrefourii@umontreal.ca ).

Les étudiant·e·s sont évalués en fonction des objectifs énoncés et des apprentissages réalisés durant le cours selon la pondération suivante :

• Travail personnel de l’étudiant·e (exercices du manuel, activités interactives, minitests) : 25 % •
• Examen intra : 25 %
• Examen final oral (compréhension et expression/interaction) : 25 %
• Examen final écrit (récapitulatif) : 25%

L'approche pédagogique, les critères d'évaluation et leur pondération peuvent varier légèrement d'un enseignant·e à l'autre. Il est à noter que le Règlement des études s'applique intégralement, notamment dans les cas d'absence à une évaluation, de travaux non remis dans les temps prescrits (articles 9.7 à 9.9), et dans les cas de plagiat (article 9.10), avec les conséquences et sanctions prévues par l’université selon le type d’infraction. Il est entendu que les étudiant·e·s doivent réaliser leurs travaux et examens personnellement, sans aucune aide extérieure (comme la consultation auprès d’amis hispanophones, de systèmes d’intelligence artificielle, de la plateforme Campus ou de traducteurs en ligne). En cas de doute sur l’authenticité d’une production évaluée, un constat d’infraction sera acheminé au responsable de l’application des règlements disciplinaires sur le plagiat et la fraude concernant les étudiants de la faculté et la note sera suspendue pendant la mise en cause de l’étudiant·e jusqu'à la décision officielle.

Tous les étudiant·e·s sont invités à consulter le site web www.integrite.umontreal.ca et à prendre connaissance du Règlement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les étudiant·e·s. Les cas de plagiat sont signalés au dossier de l’étudiant. Plagier peut entrainer des sanctions qui peuvent aller de la réprimande au retrait du grade, en passant par la reprise du travail, l’échec à l’évaluation ou au cours, jusqu’à la suspension d’inscription au programme. Les cas les plus graves de plagiat ou de fraude peuvent mener jusqu’à l’expulsion de l’Université ou à la révocation du diplôme. L’utilisation de logiciels de traduction, de l’aide d’une tierce personne ou la copie de contenu Internet pour la réalisation d’un travail sont considérées comme étant du plagiat.

Le cours se donne dans la langue enseignée et le recours au français est limité. En raison d'une progression rapide, seule une présence régulière et active permet à l'étudiant·e d'atteindre les objectifs du cours. En effet, dans un cours de langue, l’apprentissage passe en bonne partie par la pratique directe des enseignements grâce aux activités interactives et échanges qui ont lieu en classe. L’évaluation du cours se fait aussi sous forme d’observation en continu de la participation et de la progression des habiletés et des compétences en fonction du niveau attendu. Par conséquent, les absences sont fortement déconseillées.

Informations sur les responsabilités des étudiant·e·s

• Un cours de langue de trois heures comporte au moins l’équivalent en temps de travail personnel à l’extérieur du cours.
• La participation active est fortement encouragée, et ce dans le respect de tous. La civilité doit guider nos échanges en tout temps, qu’ils soient présentiels ou en ligne.
• Le contenu en ligne ( www.studium.umontreal.ca ) fait partie intégrante du cours. L’étudiant·e est tenu d’en prendre connaissance.
• Le manuel du cours est obligatoire.

• Aula internacional Plus 5. Libro del alumno. Barcelone: Difusión, 2023 (leçons 1-6).

Le manuel du cours est disponible en ligne en format numérique sur abonnement payant (achat d’une licence) à la plateforme numérique de la maison d'édition, Campus Difusión, ou en édition hybride (manuel papier avec accès inclus à la plateforme Campus, disponible à la librairie de l’université ). Des exercices dudit manuel sur cette plateforme peuvent faire partie des exercices exigés par l’enseignant·e pendant la session. Veuillez noter que la version papier à elle seule ne donne pas accès aux exercices multimédias sur Campus et qui peuvent faire partie de l’évaluation du cours. Pour savoir quelle version du manuel ( numérique, hybride ou papier ) est celle exigée par votre enseignant·e, veuillez le consulter.

L'achat du code de licence donne juste le droit d’accès au manuel du cours et aux activités interactives qui lui sont associées pendant toute la durée de l’abonnement ( un an ), pour avoir accès aux manuels de niveaux suivants l’étudiant·e devra acheter un nouvel abonnement pour chaque niveau. Il faut aussi noter que si vous décidez d'annuler votre inscription au cours, l’abonnement n'est pas remboursable.

Pour les cours dans lesquels l’enseignant·e a opté pourle manuel exclusivement numérique, accessible en ligne, et puisque certaines évaluations pourraient être faites sur StudiUM, l’usage d’un ordinateur sera nécessaire en salle de classe (information à vérifier auprès de votre enseignant·e ). La prise de notes avec ordinateur est ainsi permise en classe. Les activités d'apprentissage seront réalisées avec l'ordinateur également, bien que certaines activités pourraient se faire sur papier.

Toutes les salles de cours n’ont pas de prises de courant en nombre suffisant pour tous les étudiant·e·s, qui devront prévoir la charge de la batterie de leur portable avant leur cours. En cas de besoin, les étudiant·e·s peuvent faire l’emprunt d’équipement informatique au comptoir des bibliothèques qui le détiennent.

Autres outils recommandés

• Dictionnaire français-espagnol/espagnol-français au choix ou l’application WordReference ou le dictionnaire Larousse en ligne.
• Dictionnaire unilingue espagnol ( Ex. : Diccionario de la RAE ) , ou l’application Diccionario del estudiante letras.rae.es/libros-electronicos/180-diccionario-del-estudiante-aplicacion-movil.html ).
• Un dictionnaire de synonymes (Ex. Diccionario de sinónimos y antónimos, Editorial Espasa ou Santillana).
• Matériel pédagogique complémentaire disponible sur StudiUM